Reconhecimento da Educação em Ribeirão Preto
Nesta terça-feira (17), o Governo de São Paulo revelou as 411 cidades que atingiram as metas de alfabetização definidas para 2025. O evento, realizado na capital paulista, faz parte do Prêmio Excelência Educacional, inserido no programa Alfabetiza Juntos SP, que visa reconhecer o desempenho das redes municipais através do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp). Na região de Ribeirão Preto, um investimento de R$ 1,1 milhão foi destinado a 42 escolas em 21 cidades.
Durante a cerimônia, que ocorreu no Memorial da América Latina, três instituições de ensino que superaram as metas estipuladas foram homenageadas. Essas escolas, cada uma representando diferentes portes — pequeno, médio e grande —, demonstraram desempenho 19% superior ao índice estabelecido. Além disso, o governo anunciou a distribuição de livros didáticos voltados para a educação infantil.
O governador Tarcísio de Freitas enfatizou a importância da alfabetização precoce, afirmando: “Você não chega ao topo de uma escada sem subir o primeiro degrau. Este investimento na fluência leitora é fundamental para enfrentar desafios como a evasão escolar. Com a base adequada, os alunos se destacarão no Ensino Médio, preparados para novos desafios e com ferramentas essenciais para o futuro”.
Premiação e Indicadores de Sucesso
Na segunda edição, 1.111 escolas municipais foram premiadas. Os resultados são calculados a partir do Índice de Excelência Educacional (IEE), que considera as médias de proficiência em língua portuguesa e matemática do 2º e 5º anos do Ensino Fundamental no Saresp, além das taxas de aprovação, reprovação e evasão. Cada escola possui uma meta individual que leva em conta a evolução das notas, a complexidade da unidade, o número de alunos e seu contexto social.
As instituições que atingiram as metas recebem um incentivo de R$ 100 por estudante matriculado. Neste ano, o governo alocou R$ 32,5 milhões para o Prêmio Excelência Educacional, refletindo um compromisso significativo com a educação no estado.
Resultados em Matemática e Língua Portuguesa
Os alunos das escolas municipais também mostraram avanços nas notas de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. No 2º ano, em 2025, a média alcançou 180,1 pontos, um aumento de 15 pontos em relação a 2023, que marcou 165,1 pontos. Para o 5º ano, o crescimento foi de 9,8 pontos, indo de 213,7 para 223,5 pontos. Em língua portuguesa, os estudantes do 2º ano fecharam 2025 com média de 178,4, aumentando 7,3 pontos em comparação com 2023. Já no 5º ano, a nota subiu 5,6 pontos, de 199,9 para 205,5.
Metas de Alfabetização em 2025
O programa Alfabetiza Juntos SP também visa assegurar que até o final deste ano, 90% das crianças sejam capazes de ler e escrever aos 7 anos. Em 2025, 76,5% dos alunos foram classificados como leitores iniciantes ou fluentes, o que equivale a três em cada quatro estudantes. A avaliação considera fluentes aqueles que conseguem ler mais de 65 palavras com 90% de precisão em um minuto, enquanto os iniciantes leem pelo menos 11 palavras, com possíveis dificuldades em palavras desconhecidas.
É notável a queda no número de estudantes nos níveis críticos de leitura. Em 2023, o percentual de alunos nesse grupo era de 26%, enquanto na última avaliação esse número caiu para apenas 7%. Entre as iniciativas do programa, destacam-se: materiais de apoio ao Currículo Paulista, a plataforma Elefante Letrado para leitura, formações para professores e a plataforma Matific, voltada para o aprendizado matemático.
Livros Didáticos para a Educação Infantil
O secretário da Educação, Renato Feder, também anunciou a distribuição de livros didáticos para a educação infantil. “Atualmente, cerca de 600 municípios utilizam nosso material nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Em 2024, iremos expandir essa oferta para os dois últimos níveis da educação infantil, etapa crucial para a alfabetização das crianças”, disse ele, destacando a importância do material didático para o desenvolvimento educacional dos alunos nas etapas iniciais.

